Fatih Projesi

Fatih Projesi Milli Eğitim Bakanlığının büyük umutlar bağladığı, büyük çaplı bütçe ayırdıgı bir çalışmadır. Fatih prejesi henüz pilot uygulama aşamasında olan bir çalışmadır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülüp, Ulaştırma Bakanlığı tarafından desteklenen bir projedir. 5 yılda tamamlanması planlanmıştır. Birinci yıl orta öğretim okulları, ikinci yıl ilköğretim ikinci kademe, üçüncü yıl ise ilköğretim birinci kademe ve okul öncesi kurumlarının BT donanım ve yazılım altyapısı, e-içerik ihtiyacı, öğretmen kılavuz kitaplarının güncellenmesi, öğretmenler için hizmetçi eğitimler ve bilinçli, güvenli, yönetilebilir BT ve internet kullanımı ihtiyaçlarının tamamlanması hedeflenmektedir. Proje kapsamında yüzlerce konu anlatımı, interaktif öğrenme materyalleri, oyunlar, Simülasyonlar ve dijital sınavlar geliştirilmiştir. Bu sayede Fatih Projesi'ne yönelik içerik geliştirme konusunda eşsiz çözümler geliştiriliyor. Fatih Projesi'nin toplam maliyetinin 8 Milyar TL civarında hesaplanmıştır.  Eğitimde devrim yaratacak Fatih Projesinde Android işletim sistemi kullanılmaktadır. Eğitimde FATİH Projesi'nin etkin kullanımı için; okul öncesi, ilköğretim ile orta öğretim düzeyindeki tüm okullarımızın 570.000 dersliğine dizüstü bilgisayar, LCD Panel Etkileşimli Tahta ve internet ağ altyapısı sağlanacaktır. Dersliklere kurulan BT donanımının öğrenme-öğretme sürecinde etkin kullanımını sağlamak amacıyla öğretmenlere hizmetiçi eğitimler verilecektir. Bu süreçte öğretim programları BT destekli öğretime uyumlu hale getirilerek eğitsel e-İçerikler oluşturulacaktır. Bu kapsamda Eğitimde FATİH projesi beş ana bileşenden oluşmaktadır. Bunlar;

1.  Donanım ve Yazılım Altyapısının Sağlanması
2. Eğitsel e-İçeriğin Sağlanması ve Yönetilmesi (Akıllı Tahtada Kullanılan Materyaller)
3. Öğretim Programlarında Etkin BT Kullanımı 
4. Öğretmenlerin Hizmetçi Eğitimi (Öğretmenlerin Hizmetçi Eğitimi.pdf)
5. Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT Kullanımının sağlanmasıdır.

Öğretim Materyalleri Geliştirme Süreci Bileşenleri ve Eğitim Biçimleri
(Öğretim Sürecinde Materyallerin Kullanımı)

Eğitim toplam 8 modül den oluşmaktadır; (Fatih Projesi Kapsamlı Anlatımı)

1. Modül: FATİH projesinin amacının ve uygulama sürecinin öğretmenlere aktarıldığı bölümdür.

2. Modül: Bilinçli ve Güvenli İnternet kullanımı farkındalığının öğretmene verildiği ve etkileşimli tahta üzerinde yüklü bulunan Hitachi Starboard For Fatih yazılımının kullanımının öğretildiği bölümdür

3. Modül: Niçin Teknoloji ve Niçin Eğitimde Teknoloji sorusunun cevabının arandığı kısımdır

4. Modül: öğretmenlere bir dersin süreçleri hatırlatılır ve dersin süreçlerinde e-materyalleri kullanırken nelere dikkat edileceği tartışılır.

5. Modül: sınıflara kurulan etkileşimli tahtalar üzerinde ne tür içerikler bulunduğu ve öğretmenlerin derslerde kullanacağı içeriklere nasıl ulaşacağının yolları gösterilir.

6. Modül: materyal tasarlama bölümüdür.

7. Modül: öğretmene materyal kulanım kılavuzu verilir. Öğretmenden ders sunumu öncesi kullanacağı materyalleri son kez kontrol etmeleri istenir.

8. Modül: ise örnek ders sunumu yapan öğretmenin kullandığı materyallerin değerlendirildiği bölümüdür.

Dijital Çağda Eğitim

Eğitim sistemimiz belirli sınıflandırmalar halinde işlenmektedir. Geçmişten günümüze gelişmiş bir çağ gözlenmekte. Toplumsal sınıflandırmalar tarım toplulugu, sanayi topluluğu ve bilgi topluluğu şeklindedir. En eski eğitim mesleği ise Tarımsal öğretimdir. Yerleşik hayata geçen insanlar tarım yapmaya başlamakla birlikte,  bilgi ve görgülerini doğrudan gelecek kuşaklara aktarma yoluyla tarımsal öğretim sağlamışlardır. Tarım süreci tarih açısından önemli bir süreçtir. Yerleşik tarım hayatının tarihi aynı zamanda bir insanlık tarihidir. Tarım ve geliştirilen teknikleri ile üretimi sağlamış ve sanayi devrimi ile birlikte eğitimde makineli sürece geçilmiştir. Sanayi toplumu tarım toplumundan ekonomi, hukuk, siyaset, eğitim gibi alanlarda farklılıklar gösterir.

Bilgi toplumu; yeni temel teknolojilerin gelişimiyle bilgi sektörünün, bilgi üretiminin, bilgi sermayesinin ve nitelikli insan faktörünün önem kazandığı, eğitimin sürekliliğinin ön plana çıktığı, iletişim teknolojileri, bilgi otoyolları, elektronik ticaret gibi yeni gelişmeler ile toplumu ekonomik, sosyal, kültürel ve siyasal açıdan sanayi toplumunun ötesine taşıyan bir gelişme aşaması olarak tanımlanabilir. İçerisinde bulunduğumuz dönem bilgi toplumu ve bilgi çağı gibi terimlerle adlandırılmaktadır. Bilginin işlenmesinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin ağırlıklı olarak kullanılması bilgi toplumu’ nün özellikleri olarak ortaya çıkmaktadır.İnsanlar kişilik özelliklerinin, değerlerinin ve becerilerinin bir kısmını bu yolla kazanırlar. Eğitimciler kültürlerinin bir kısmını "Informal", amaçlı olarak yapılanını ise "Formal" eğitim olarak adlandırırlar.

Eğitim alanında, çalışan bilim insanları, uygulamacılar geçmişteki deneyimlerin üstüne yenilerini yapılandırarak zenginleşmekte, gelişmektedir. Türkiye'nin sanayileşme sürecini tamamlaması, ekonomik, sosyal, siyasal ve kültürel alanlarda yapısal değişimi gerçekleştirmesi ve uluslararası alanda globalleşme sürecine uyum sağlaması açısından bilgi toplumuna yönelik gelişmeleri yakından izlemesi gerekmektedir. Bilgi toplumunda eğitim açığının giderilmesi okul eğitimini, mesleki eğitime, yüksek eğitime, eğitimin sürekliliğinin  sağlanması ve benzeri faktörlere bağlıdır. Ülkemizde  bilim, teknoloji ve araştırma-geliştirme faaliyetlerine daha fazla yatırım yapılması; bu konuda birey, firma ve devlet düzeyinde sorumlulukların  olduğunun unutulmaması gereklidir. Türkiye, bilgi çağını yakalamış uygar ülkeler ile arasındaki açığı kapatmak için üniversitelerine, bilim ve araştırma merkezlerine, enstitülerine daha fazla önem vermesi gerekmektedir.

Teknoloji çağında eğitim